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教室课桌椅排列有讲究
2018年04月07日 查看次数:3556

教室环境能促进主动式学习,也可能打断主动式学习教室空间区域安排会影响教学效果没有一种课桌椅安排是最理想的。课桌椅的重新排列,可以营造不同学习环境金泓成家具就带大家一起来看看课桌椅排列有哪些“内涵”。

方式1:马蹄形排列法

学生能有自己桌面读写、直接看到老师与视听媒体。学生之间能有面对面接触。让学生两两并坐。老师能随时走入马蹄形中间发讲义。确保马蹄型之间有够的空间 , 也可以小组为单位成为半圆形。

方式2:分组排列法

安排座位紧绕在并起来的桌子旁边,让学生有接触,促进小组互动有的学生需将椅子稍做调整才能看到黑板、老师、投影幕布。可将每小组中背对教室前方的椅子撤走,以免学生频频转头。

方式3:正式会议排列法

桌子是长的或圆的,最适合这个排列方式这种排法使老师重要性减低,学生重要性增加。如如果老师是在中间,最远端学生会有被忽略的感觉,也可以把长桌子排成中空的方式。

方式4:圆形排列法

撤走所有桌子,把椅子排成圆形式,能促进学生面对面沟通方式。如果排成大圆圈,最适合进行全班讨论。如果学生需要桌子写字,则把桌子排在圈外,当学生需要写字时可直接转过去。

方式5:组中有组排列法

这种排法最适合鱼缸式讨论法,称内外圈团体讨论法。也可以实施角色扮演、辩论组活动的观察 , 可以将椅子排成同心圆 , 也可将会议桌摆在中间,外圈在摆一圈椅子。

方式6:工作站排列法

这种排列方式适合:主动操作、实验取向的教学情境。 学生可坐在桌子旁,等老师示范教学后,立即合作进行作业。如需培养学习伙伴,一个工作站排两人最适合。

方式7:各组分散式排列法

如果教室够大,可以先排好桌椅,让各小组能进行小组型态学习活动。让小组距离稍远一点,以防干扰。不可让距离过远,以防难以联络。

方式8:臂章式

传统直排式不会促进主动式学习。如果学生人数超过30 , 并且只有长方形课桌,可排成 V形,减少学生之距离。学生能对教室前面的东西看的一样清楚。比起直排式,老师也可以看到更多学生。最好行间的走道不要设在中间。

方式9:传统教室排法

使两张椅子排一起,让紧邻的学生能成为学习伙伴。尽量排成偶数排、排与排之间要有足够空间,那么奇数排的两人并可以转过来和后面的学生讨论

方式10:演讲厅式排列法

演讲厅主动式学习环境有限,但还是有可能性。如果座位是可移动,可排成弧形,营造可见度。如果座位是固定的,请学生靠到中间。不管演讲厅多大,还是可以学生两两分组,并套用主动式学习中需要和邻座伙伴合作的活动


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